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montessori ? freinet ? l'école heureuse le blog d'ecole-vivante.com recherche menu principal aller au contenu principal aller au contenu secondaire accueil des enfants, des parents, des enseignants emprunts nos livres navigation des articles ← articles plus anciens apprentissage de la lecture : ne pas se laisser décourager publié le 9 mai 2018 par ecolevivblog 2 le bel élan vers la pédagogie active j’ai récemment rencontré de nombreux enseignants de maternelle et de primaire qui se lançaient dans la pédagogie active depuis un an ou deux (ou plus !) et se disent aujourd’hui découragés. ils (et surtout elles, d’ailleurs) commençaient à s’engager dans la pédagogie montessori avec enthousiasme, en se formant comme ils pouvaient, à leurs frais, en fabriquant souvent le matériel eux-mêmes. le ministre qui avait soutenu la démarche montessorienne de céline alvarez, dont on connaît les résultats, ne parle plus de montessori ou de former les enseignants débutants à la pédagogie active. encore moins de formation continue pour les enseignants en poste. il ne faut pas baisser les bras pour autant ! montessori, freinet… et blanquer : compatibles l’accent mis par le ministre sur le syllabique ne doit pas faire oublier que la combinatoire syllabique est bien entendu incluse dans les démarches de montessori et freinet. ce qui est refusé, c’est de ne faire que ça, parce que ça n’a pas de sens. en montessori, on commence par travailler sur les sons, puis on identifie la façon de les transcrire en s’attachant à la découverte sensorielle des symboles : un son/une ou plusieurs lettres, pour que l’enfant comprenne bien que l’écrit est la représentation de l’oral. et on passe bien vite au travail sur des mots qui ont un sens (dictées muettes, écriture de textes grâce aux lettres mobiles, avant même que l’enfant sache écrire). l’enfant a toujours conscience que le but de l’écrit est de s’exprimer, de dire quelque chose. lire, c’est comprendre. et pas seulement déchiffrer. voir ici la chronologie du matériel montessorien de langage*. un enfant apprend à reconnaître les lettres par rapport aux sons. (montessori)** en freinet, la méthode naturelle engage les enfants à reconnaître des lettres, des syllabes dans les mots et des mots entiers, à les mémoriser, à les recombiner et à les réutiliser dans la lecture et dans l’écriture d’autres mots, toujours plus nombreux. là aussi le but est toujours le sens et la combinatoire syllabique n’est que l’un des moyens. en freinet, on apprend à lire comme on apprend à parler ou à marcher : en pratiquant, en faisant des tentatives et des expériences passionnantes parce qu’elles sont toutes des défis à relever. on invente des textes, on les écrit, on les lit. pour le plaisir ou pour transmettre un message. et au passage, on apprend. lecture collective de la lettre des correspondants (freinet) continuez à aller de l’avant ! il n’est donc pas question d’arrêter le bel élan. c’est vous qui avez raison ! c’est en enseignant d’une façon qui intéresse les enfants que l’on parvient à les faire progresser et se développer de façon heureuse et harmonieuse. c’est en leur montrant le plaisir qu’il y a à découvrir des textes utiles, inspirants, amusants, émouvants, qu’on leur donne le goût de la lecture. pas en leur faisant répéter bêtement, à moitié endormis, des syllabes qui n’ont aucun sens. c’est vous qui avez raison. * extrait de montessori pas à pas langage 2-6 ans ** © céline alvarez publié dans articles les plus lus , chez freinet , chez montessori , dans l'actualité | 2 réponses ecole publique, ecoles privées, homeschooling et… ecole vivante publié le 26 mars 2018 par ecolevivblog répondre la défense de l’ecole publique l’ecole publique, lorsqu’elle est bien conçue et réellement soutenue par l’etat, est selon nous le meilleur système. il suffit de voir ses résultats en finlande pour s’en convaincre. elle est performante, – lorsque les écoles sont petites et peu éloignées du domicile des enfants (ce qui évite la fatigue et diminue les possibilités de violence, de racket, de harcèlement, et rend plus facile le contact fructueux entre les parents et les enseignants), – lorsque le nombre d’élèves par classe est raisonnable (ce qui permet aux enseignants de bien s’occuper de chacun), – lorsque ses locaux sont agréables et fonctionnels, – lorsque les enseignants sont bien formés, en particulier en pédagogie et, surtout, en pédagogie active, une école publique freinet, en france – et enfin lorsque les enseignants sont valorisés par l’etat, par les médias, par la population et lorsqu’ils sont bien rémunérés. elle est démocratique car gratuite et, si elle est telle que nous l’avons décrite plus haut, elle permet d’effacer un peu les inégalités sociales pour donner à tous les enfants les mêmes chances de réussite. la tentation du privé et du homeschooling or depuis des décennies, sans le dire mais de façon évidente, quelle que soit leur appartenance politique, les gouvernements successifs se désengagent de l’education, diminuent les crédits et la formation, aussi bien quantitativement que qualitativement, ferment des écoles, investissent moins dans des travaux de modernisation, laissent des situations empirer. le métier d’enseignant du public devient de plus en plus difficile et pénible. le résultat, c’est une école publique moins performante, qui laisse sur le côté un trop grand nombre d’enfants et qui est parfois même dangereuse pour certains. dans ce contexte, il est tout à fait logique que des parents hésitent à y mettre leurs enfants. ceux qui ont les moyens se tournent vers des écoles privées. ceux qui ne peuvent se le permettre pensent à la solution de l’instruction en famille. or la première solution n’est réservée qu’à une petite frange de la population et la seconde oblige les mères à renoncer à exercer un métier et à une vie à l’extérieur de la famille pour se consacrer uniquement à leurs enfants. quand les enfants choisissent leurs activités… la position d’ecole vivante notre préférence va… au bonheur des enfants ! a leur développement harmonieux aussi bien sur le plan physique qu’intellectuel, psychologique et social. voilà pourquoi nos livres défendent et soutiennent la pédagogie active. qu’elle soit pratiquée dans le public, dans le privé, à l’école ou à la maison. nos livres sont destinés à tous ceux – parents, enseignants, éducateurs, psychologues, orthophonistes – qui s’investissent dans une éducation dont le seul but est l’épanouissement des enfants. parce que les enfants sont l’avenir et qu’en les aidant à devenir des personnes responsables, équilibrées, généreuses, engagées, ouvertes, curieuses, actives… on prépare une meilleure société pour demain. publié dans chez freinet , chez montessori , et aussi dans le public ! | marqué avec ecole publique , ecoles privées , freinet , homeschooling , montessori | laisser un commentaire quelques clichés contre montessori publié le 29 novembre 2016 par ecolevivblog 29 une « nouvelle méthode » qui date du début du xxe (sic) je viens de lire un article (que je ne citerai pas – inutile d’en parler plus) qui constitue un condensé si copieux et haineux des clichés contre montessori qu’il me semble une occasion parfaite de les réfuter un par un.le premier, éculé mais toujours vivace, s’étonne qu’on appelle moderne une méthode qui date de plus d’un siècle. ce qui est curieux, c’est que les gens qui pensent cela sont souvent ceux qui voudraient que l’on revienne… à l’école de jules ferry (devoirs, notes, classements, punitions, apprentissages par cœur…). or, justement, vouloir supprimer toutes ces entraves inutiles pour permettre le développement harmonieux et autonome de l’enfant au lieu de l’inhiber et de le brimer… oui, c’est moderne ! l’école montessori ne fonctionne que pour les enfants doués ou pour les déficients (sic) commençons par la contradiction inhérente à la formulation : n’est il pas étrange qu’une pédagogie fonctionne aussi bien pour les enfants à haut potentiel et pour ceux qui ont d

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Domain Name: MONTESSORI-FREINET.COM
Registry Domain ID: 1740644180_DOMAIN_COM-VRSN
Registrar WHOIS Server: whois.gandi.net
Registrar URL: http://www.gandi.net
Updated Date: 2017-06-26T06:48:39Z
Creation Date: 2012-08-25T07:55:13Z
Registry Expiry Date: 2018-08-25T07:55:13Z
Registrar: Gandi SAS
Registrar IANA ID: 81
Registrar Abuse Contact Email: abuse@support.gandi.net
Registrar Abuse Contact Phone: +33.170377661
Domain Status: clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited
Name Server: A.DNS.GANDI.NET
Name Server: B.DNS.GANDI.NET
Name Server: C.DNS.GANDI.NET
DNSSEC: unsigned
URL of the ICANN Whois Inaccuracy Complaint Form: https://www.icann.org/wicf/
>>> Last update of whois database: 2017-09-02T18:33:02Z <<<

For more information on Whois status codes, please visit https://icann.org/epp

NOTICE: The expiration date displayed in this record is the date the
registrar's sponsorship of the domain name registration in the registry is
currently set to expire. This date does not necessarily reflect the expiration
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  CHANGED 2017-06-26

  CREATED 2012-08-25

STATUS
clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited

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